【第 3 课时】A Let’s spell( Zhang Peng’s day)
   
一、教学内容分析
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容

本课时的主题意义是在任务的驱动下讲述自己的日常活动安排，在通过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。本课时主要围绕A Let’s spell语音课展开，创设语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。形成一个新的语篇。在顺应主题情景，开设相应的任务解决问题。

[Why]文本意图

由于B Learn部分板块的情景性不强，为了符合大任务驱动下的小任务顺利开展，决定创设新语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。形成一个新的语篇。过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。

[How]文本结构和语言修辞

1. 通过完成任务，掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中分别法/kl/和/pl/。

2. 通过所学发音规则，读出符合cl和pl发音规则的单词，并能规范的完成的句子抄写活动。

1.     通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习，有效培养学生合理安排自己的生活与学习的能力。
二、发展目标与课时任务分析
1. 学生发展目标 1学生能够读懂创编语篇，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。

2. 利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。

3. 了解中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息。

4. 培养学生通过观察发现规律的能力，自主学习能力，小组合作能力。
课时任务 1. 任务情景：了解Zhang Peng在中国一天的日常学习和生活作息。

2. 任务行为：通过语篇学习，发现规律单词cl和pl的发音规律，并利用这个规律去拼读单词。

3. 任务成果：能在习得字母组合cl和pl在单词中的发音规律后，正确朗读含有该字母组合的单词、句子及儿歌。
三、教学重难点
教学重点 能够理解创编的语篇“Zhang Peng’s day in China，发现单词中cl和pl的发音规律，并能正确朗读含有该字母组合的单词、句子及儿歌。
教学难点 并能正确朗读含有该字母组合的单词、句子及儿歌。
四、教具准备
PPT、 板书
五、教学过程设计
教学环节 教师行动 学生行动 设计意图 授课时间
Pre-task 1. Let students sing a song(about “cl” and “pl”)  Sing a song 课前热身，感知接下来要学习的知识。 2mins
2. Review(Pedro’s day in Spain)

T: What do you know about Pedro’s timetable？

 S1: Pedro gets up at 7 o’clock.

S2: Pedro plays sports at 6: 00 p.m.

S3: Pedro eats dinner at 9: 00 p.m.

S4: Pedro has a nice timetable.

S5: Pedro has a healthy timetable.

…

 温故知新，再次渗透中西方地域文化差异不同，导致人们的生活与学习作息不同，为接下来引出任务做铺垫。 2mins
  3. Show task 3

T: How about Zhang Peng’s timetable? Do you want to know his Zhang Peng’s timetable in China? What do you want to know about him?

I want to know when does he ________.

 Know task 3

 

S1: I want to know when does he get up?

S2: I want to know when does he go to school?

S1: I want to know when does he start class?

…

 展开本节课的小话题，并利用开放问题What do you want to know about Zhang Peng’s day?发散学生的思维，培养孩子语言口头表达能力，还复习了旧知，为接下来的任务开展做铺垫。 1min
While-task 1. Watch a video

教师出示Zhang Peng空缺的时间表，让学生把空缺的时间从视频中获取。

Q1: When does Zhang Peng go to school?

Q2: When does Zhang Peng start class?

Q3: When does Zhang Peng play football?

Q4: When does Zhang Peng eat dinner?

 

  

 

 

 

 通过观察图片，让学生大胆猜测，发散思维，复现旧知，引出新知。 5mins
  2. Look and find

教师用课件呈现几个含有cl的单词，如：clean, clock, class, clever，鼓励学生运用读音规则去读一读这些单词，发现cl/kl/的发音。

教师利用相同的教授方法出示含有pl的单词，如：plate, eggplant, please, play, 引导学生找出这些单词中相同字母发音组合后再读一读，感知pl/pl/的发音规则。

 Read the words:

(1) clean, clock, class, clever

(2) plate, eggplant, please, play

Find the rules: cl/kl/; pl/pl/

 

 

 在学习完语篇后，让学生去找单词的发音规律，让学生带着目的去学习。 2mins
3. Read, listen and chant Chant with the song   2mins
  4. Blend the words

（教师利用拆分音节的方法让学生去拼读含有cl和pl的单词）

  

Read the words

 小练习巩固cl和pl的发音规律，让学生见词敢拼读。 5mins
5. Game time（Bingo!） Students circle the words that sound with “cl” and “pl”. 强化学生对含有“cl”和“pl”单词的拼读能力，并增加课堂趣味性。 2mins
Post-task 1. Choose, write and say Write the sentence. 规范学生的书写 3mins
2. Enjoy a story（A clerk） Enjoy the story 让学生回归语篇，在语篇中训练学生的拼词能力。 5mins
3. Let’s sum up 学生回顾本节课的知识 通过回顾本节课的知识，启发学生去总结，加深学生的记忆，内化新知识。 2mins
Homework 布置分层次作业可以满足不同学习层次的学生，学生根据自己的学习能力选择作业，把课堂所学的知识延伸到课后。
六、板书设计
图，略