【三下·道法】1《我是独特的》第一课时教案

目标

2.了解他人对自己的看法。

3.认识理想中的自己。

4.感受自己的内心。

设计意图

每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。

课件出示相关资料。

解读：这三幅图设计的是观察镜子中、阅读中、活动中的自己，从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。

提出问题：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？

解读：主持人的话让我们将学习、玩耍、运动等活动结合起来，综合说一说自己的特点。

活动过程

1.照镜子，说特征。拿一面小镜子，观察镜子中的自己，说一说自己的外貌特点。如，眼睛、鼻子、嘴、头发、身材等。

例：我有一双大眼睛，扎着马尾辫儿，经常笑眯眯的。

2.说活动，讲爱好。回忆自己参加过的活动，说一说自己在活动中的表现。如，长跑、踢足球、打篮球、弹钢琴、读书等。

例：我爱读书、看电脑。我最喜欢的书是《小公主》，因为这本书的主人公是一个坚强、勇敢的小姑娘。

3.综合看，自画像。综合上述活动，找到自己的特点，向小组同学介绍自己。也可以制作“我的名片”。

例：我的头发又黑又硬。我酷爱踢足球，也喜欢跑步，同学们经常能在操场上看到我奔跑的身影。

学习活动：我是这样的吗？

除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。

赵兴的调查结果

父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲，同学说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学的看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高球技。但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为，其实是想逗父母开心。

解读：《赵兴的调查结果》讲了父母、老师、同学对赵兴的看法，以及赵兴的回应，引导我们从他人的看法中了解自己。

解读：我们可以从他人的看法中了解自己，从身边重要的人那里获得自我认知。

提出问题：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

解读：主持人的提问旨在提醒我们，如果我们不认同别人对我们的看法，沟通时要讲究方式方法，平心静气，增进他人对我们的了解。

活动目标：

1.能够从他人的看法中了解自己，获得自我认识。

2.针对他人的看法，能够予以适当的回应并说明理由。

活动准备：

   准备几个信封，把空白纸条放入信封中，分别给父母、老师、同学，请他们写上对自己的看法。

活动过程：

1.读《赵兴的调查结果》，结合表格，了解父母、老师、同学对赵兴的看法，以及赵兴的回应。

2.根据课前的访问调查，把家长、老师、同学对自己的看法汇总填表。

3.回应信封中他人对自己的看法，说一说他人眼中的自己是什么样的。

爸爸妈妈说我有点儿偏食；老师说我多才多艺；同学说我活泼开朗，积极参加各项活动。我认同他们所有人的看法。的确，爸爸妈妈说的有些健康的食物我就是吃不下，总觉得味道怪怪的。我知道父母爱我，我会心平气和地跟他们沟通，不会任性。

活动拓展      

    如果他人对你的看法和你的自我认识不一致时，你会如何解决呢？

例：我会找一个合适的时机，态度友好地和那个人解释一下，增进他对我的了解。

沟通五大技巧：

1.积极询问。2.认真倾听。3.不批评、不责备、不抱怨、不攻击。4.互相尊重。5.绝不口出恶言。

学习活动：神奇的变身魔法

在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

课件出示相关资料。

解读：五个泡泡中的内容提示我们可以通过想象自己具有某种动物、植物或文艺作品中的人物的特点来了解自己，从理想自我的角度更深入地了解自己。

提出问题：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？

解读：主持人的话告诉我们，通过自己的期望，也能了解自我。

活动准备

1.想象自我。假如有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？一朵花、一棵树、一只鸟、一片云……想象的世界可以让你尽情地变成你喜欢的事情。

2.说明理由。以小组为单位，说一说你为什么希望成为这种事物，你喜欢它的哪方面特点。

3.表达愿望。按“假如我能变成……我愿意成为……拥有……的特点”的句式说给全班同学听。

4.认识自我。将现实自我与理想自我联系起来，从己的特点。

交流展示

例：假如我能变成一种动物，我愿意成为一只雄鹰，拥有雄鹰展翅翱翔的气概。我真的认为我像雄鹰一样有远大理想。

小结：

七十二变不简单，

变花边草变诗仙。

神奇想象有魔力，

我的特点样样观。

阅读角

每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

我独特的内心世界

我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中有快乐、有宁静、有惊喜、有悲伤……

我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东西，有漂亮的糖纸、五彩的编织线、美丽的落叶书签。我经常打开小盒子，欣赏自己的收藏，玩完后，会小心合上盖子，放在书架上收好。我还记得自己曾经给甲虫造了一个漂亮的“家”，我在树下挖了一个洞，用树枝和树叶在洞口架起一个小棚，然后，在棚子上培了一层土，我觉得甲虫会很喜欢这个“家”，它一定会经常来这个“家”里住。

我心里还有好多小问号，想去探究答案。比如，为什么彩虹是七种颜色而

不是八种呢？

解读：“阅读角”描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人公的内心世界，进一步感受自己丰富、独特的内心世界。

提出问题：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。

解读：主持人的提问意在引导我们通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。值得注意的是：分享自己的秘密是自愿的事，不能强迫；涉及身心安全的秘密，应向自己信赖的成人讲述，以获得帮助。

阅读目标

通过阅读故事，感受故事中主人公的内心世界。

阅读探究

1.小作者的内心世界是怎样的？你是从哪里看出来的？

例：小作者是一个细心的孩子，他对玩具等物品非常爱惜，还为小小的甲虫造了“家”。他还有好奇心，爱探索，想去探索彩虹为什么有七种颜色。

2.“故事袋”有什么用途？

例：“故事袋”可以是真实的，装着自己珍爱的物品；也可以是一个象征，存放自己的秘密。

拓展活动

1.打开“故事袋”

（1）想一想自己的“故事袋”中都装着哪些事情，如，喜爱的事物、美好的经历、特别的感受、新奇的想法、难解的疑问……

（2）回顾自己幼儿阶段是否有过想象玩伴或与自己的玩具“聊天”的经历，我们每个人总有一段内心独白深刻于心，默默回想一下，然后与大家分享。

2.分享小秘密

例：看过《流浪地球》这本书后，我对宇宙充满了好奇。我不想带地球去流浪，我希望地球一直好好的，希望我们人类自己去外星球探索，把地球建设得更美好。

小结：如果你有涉及身心安全的秘密，别忘了向自己信赖的成人讲述啊！

阅读资料了解相关知识。

活动探索求真知，名师点拨解疑难。