第五课时：Story time

（Stories about measurement）

（一）语篇研读

What: 本课时是一节故事课，继续延续子话题“Stories about measurement”开展学习，故事内容讲的是Zoom和Zip打算为足球队招聘守门员，吸引了很多动物前来面视，通过多个不同体型动物的尝试，最终Hippo以身高、体重、力量的优势胜出，成为守门员。语篇的结尾设置了一个耐人寻味的问题：Hippo真的能胜任守门员的工作吗？成为一名守门员需要哪些条件？引发学生思考。

Why: 学生通过阅读趣味故事，复习本单元有关身高体重的语言表达，同时也巩固了形容词比较级的用法，语篇采用了任务为导向，启发学生的思维，拓展学生对足球知识的了解，明白团队合作的重要性，同时也要正视自己的优缺点，对自己要有自信心。

How: 本节课是一节故事课，故事内容生动有趣。首先通过游戏热身，复现本单元的核心语言，然后引导学生通过看视频、读文本、回答问题、讨论故事，设计不同梯度的问题引导学生思考，总结分析为什么Deer, Zebra, Giraffe不能成为守门员的原因，理解句子：But he can’t catch the ball. Your neck is too long. The others can’t reach you. Football needs teamwork.的意思，最后引发学生思考：Can Mr Hippo really be an excellent goalkeeper? Why? Who do you think can be an excellent goalkeeper?

 

（二）教学目标

通过学习本课时，学生能够：

  1. 理解故事内容，掌握阅读的基本技巧，复习与巩固关于形容词比较级的表达方式，掌握新语言：goalkeeper, reach, football needs teamwork. guy, excellent的意思和发音；（学习理解）
  2. 运用正确的语音和语调朗读故事，了解成为守门员的必备条件，拓展有关足球方面的知识；（应用实践）
  3. 启发学生的思维，锻炼学生的语言表达能力，并明白一个道理：Be confident with yourself。（迁移创新）

 

（三）教学重难点

  1. 教学重点：理解故事内容，恰当运用故事中的语言，表达自己的观点，明白深刻的道理
  2. 教学难点：学生能在图片和教师的帮助下，了解比较级和最高级的用法，并能灵活的运用。

【核心词汇】

goalkeeper, reach, guy, excellent

【核心句型】

Football needs teamwork.

But he can’t catch the ball.

The others can’t reach you.

He’s an excellent goalkeeper.

 

（四）教学过程

教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
1. 理解故事内容，掌握阅读的基本技巧，复习与巩固关于形容词比较级的表达方式，掌握新语言：goalkeeper, reach, football needs teamwork. guy, excellent的意思和发音；（学习理解）

 

 1. Sharp eyes

教师通过游戏的方式复现本单元的核心语言。

2. Lead in

教师出示本课时的任务：Stories about measurement

T: Children. We’re going to read a story about football. Do you know something about football?

教师播放视频

3. Look and say

教师出示图一，并提问：

Q1: What’s on the notice board?

T: Zoom and Zip are finding a goalkeeper for the football team. There are many animals come for interviews.

4. Read and answer

Q2:Who wants to be a goalkeeper too?

5. Read and tick

Q3: Who becomes the goalkeeper at last?

6. Read and fill

Q4: Why they can’t be a goalkeeper.

教师讲解：Football needs teamwork.的深沉含义。

 1. 学生大声说出看到的单词或词句，如：stronger, thinner, heavier， how tall are you?等。

2. 学生在教师的引导下明白本课时的课时任务，并根据自身经验说一说对足球的认识。

学生观看视频，进一步了解足球。

3. 学生仔细观看图片，回答教师问题：We want a goalkeeper.

学生了解goalkeeper的发音和意思。

4.. 学生再次阅读故事内容，从图2-4中可以了解到Deer, Zebra, Giraffe want to be a goalkeeper too.

5. 学生快速浏览故事内容，结合图片，回答问题：Hippo。

6. 学生继续阅读图2-4，完成填空，理解新句型：The others can’t reach you.Football needs teamwork.的发音和意思。

 教师观察学生的反应，并根据不同学生的回答情况，给出评价和鼓励，检验学生对核心语言的掌握程度。

教师在引导学生表达的时候可以给出提示，并结合自己的认识，适当分享，为后面的视频观看做热身。

观察学生是否能从图片中获取关键信息，并利用拼读规则读goalkeeper。

此部分的快速阅读，培养学生快速捕捉关键信息的能力，充分利用图文信息。

教师观察学生的精读能力，是否能够从文章中提炼语言，回答问题，对于有困难的学生，及时提供策略上的指导。
设计意图：在设计阅读环节的时候，从略读到精读，再到提炼文段主要语言回答问题，不仅遵循了学生学习的规律，同时也兼备了学习的整体性，逐步训练学生的阅读能力，启发学生的思维。
2. 运用正确的语音和语调朗读故事，了解成为守门员的必备条件，拓展有关足球方面的知识；（应用实践）

 

 7. Watch and follow

8. Let’s retell

9. Think and say

Q: Why Hippo can be a goalkeeper?

 5. 学生听音跟读，参照教师给出的朗读标准。

6. 学生基于教师给出的语言框架，进行复述。

9.学生基于已学的故事内容，进行分析、总结：He is strong, big and powerful.

 根据学生的朗读情况，给出对应的评价，同时纠正学生的错误发音。

再次巩固语篇内容，为后面的语言表达活动做准备。

观察学生是否能恰当运用所学语言进行表达，及时给出评价和指导。
设计意图：培养学生的良好的发音，思维导图复述再次复现故事内容，让学生对故事内容有了一个更加清晰地脉络，为后面地语言表达做铺垫。
3. 启发学生的思维，锻炼学生的语言表达能力，并明白一个道理：Be confident with yourself。（迁移创新）

 

 10. Think and say

T: Does Hippo really can be an excellent goalkeeper? Why?

 11. 学生在教师的引导下，发表自己的意见，如：Yes. I think he is strong. No. I think Dog can be an excellent goalkeeper. Because he can run fast. And Dog is smart. 教师鼓励学生大胆表达自己的想法，对不同意见的学生保持认同，且结合自己的经验，正确引导学生，恰当时候做情感教育。
设计意图：本阶段是感情的升华阶段，旨在让学生树立正确的价值观：Be confident with yourself。
作业内容 时间 要求 评价
必做 1. Listen and follow 5mins 跟读课本P11页的内容。 ⭐
能使用正确的语音语调朗读。 ⭐⭐
选做 2. Read a picture book 5mins 阅读绘本故事《The Soccer Game》 ⭐⭐⭐
 
板书设计：
图，略

 

（五）教学反思：

本节课是一节故事课，语言不算太难，都是已学句型，但是需要拓展的词汇比较多，这就需要在教学过程中引导学生通过语篇来理解新词的意思，也不必太过着重讲新词，而是授予学生阅读技巧，在启发学生思维的部分，让学生不仅思考守门员的必备条件，还鼓励学生去质疑河马是否有能力成为一名优秀的守门员，明白团队精神的重要性，以及要对自己有信心。