第四课时：Read and write

（Stories about measurement）

（一）语篇研读

What: 本课时是一节阅读教学课，语篇体裁是故事，本课时通过描述季节、气候的变化，到描述太阳位置的变化会让人的影子长短不一样，解答小鸭子的疑惑以及理解大树回答包含的深沉含义，最后再回归描述人的变化，培养学生说话的得体性。

Why: 语篇围绕着形容词和比较级展开，学生通过在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力，完成读写任务，从描述身边自然现象的变化再到描述身边人的变化，培养学生说话的得体性，提升审美力，学会欣赏他人的各种变化。

How: 本节课是一节读写课，旨在培养学生的阅读技巧，提升学生的写作能力。语篇分为读、写三部分：第一部分是导入话题部分，通过讨论图片中季节的变化激活相关背景知识，感受语句：The sky is clearer and the sun is brighter；第二部分是语篇阅读部分，学生在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理、提炼出文段的主旨大意，完成相应的问答题；第三部分这是读写部分，描述身边人的变化。

 

（二）教学目标

通过学习本课时，学生能够：

  1. 在完成任务的过程中体会新语言的意义，如lower and lower, shadow, smarter, become等词，理解故事大意，培养学生阅读理解能力；（学习理解）
  2. 按照正确的意群及语音、语调和语气朗读故事，理解影子变化的真正原因，并完成读后练习，发展学生的审辩式思维；（应用实践）
  3. 完成写作任务“My friend is better and better”，培养学生说话的得体性，学会欣赏身边的人。（迁移创新）

 

（三）教学重难点

  1. 教学重点：理解故事内容，并能完成相应的读写任务，理解新语言的语用和语义，了解影子变化的原因。
  2. 教学难点：理解故事大意，完成相应的读写任务，完成写作任务“My friend is better and better”，培养学生的读写能力。

【核心词汇】

Clearer, brighter, lower, shadow, smarter, become.

【核心句型】

The sky is clearer and the sun is brighter.

It is getting lower and lower.

You’re older and smarter than me.

You’re becoming a big beautiful bird.

 

（四）教学过程

教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
1. 在完成任务的过程中体会新语言的意义，如lower and lower, shadow, smarter, become等词，理解故事大意，培养学生阅读理解能力；（学习理解）

 

 1. Sing a song( It gets better)

教师播放歌曲视频，并提问：

What words can you hear in the song?

2. Look and tick

T: The days get warmer. The sun gets brighter. Do you know which season is it?

教师出示图片，并介绍：

T: Can you think of any other changes?

教师总结春天来了，带来的变化。

T: Spring is coming. ..

3. Read and answer

教师介绍文段的背景：Spring is so beautiful. Wu Binbin and his family are going on a trip to the countryside…

Q1: Who is in the story?

Q2: Who is younger?

4. Read paragraph 1 and answer:

Q3: What is little duck doing?

Q4: What happened to the sun and little duck?

5. Read paragraph 2 and underline

T: The tree is older and smarter than little duck. The little duck has a question to the old tree. Please read and underline. What’s Little Duck’s question?

6. Discuss, order and read.

教师引导学生阅读第三段，并进行排序。

7. Choose a title for the story

 1. 学生跟唱歌曲，巩固形容词比较级的单词，并初步感知本节课的新词，如：warmer, brighter等。

2. 学生根据图片和教师的引导，进行猜测：It’s spring.

学生认真观察图片，勾选出正确的图片，图二和图四。

学生一起总结春天来了带来的变化：It’s getting warmer. The day is getting longer and the night is getting shorter.

3. 学生了解故事背景知识：Wu Binbin has a story to tell Robin. 然后快速浏览故事大意，回答问题： The little duck and the old tree. The old tree，并理解You’re older and smarter than me.掌握smarter 的发音和意思。

4. 学生仔细阅读第一段，回答问题：The little duck is watching the sun go down.然后完成第四问的连线题，掌握单词lower and lower的发音和意思。

5. 学生仔细阅读第二段，画出小鸭子的问题：Why is my shadow longer when the sun gets lower?

6. 学生仔细阅读第三弹，然后重新排序，理解老师的回答是否具有合理性和逻辑性

7. 学生在理解完文章大意后，选出正确的标题：Little Duck’s shadow

 鼓励学生跟唱歌曲，教师可以适当的做示范和表扬。

教师给出图片，帮助学生理解新词，让学生能顺利完成勾选活动。

观察学生是否能根据阅读提示，快速从文段中获取主要信息，教师及时给出评价和指导。

培养学生的精读能力，在回答问题的时候，教师可以做适当的语言指导。

此部分的理解有一定的难度，教师可根据学生的理解情况，做适当的引导，同时也为接下来揭晓科学知识奠定基础。
设计意图：本阶段的学习旨在帮助学习理解语篇内容，为了达成这个目标，在阅读中设计了速读了解文章大意，精读获取关键信息，解决问题等方式，培养学生阅读技巧，提升阅读能力。
2. 按照正确的意群及语音、语调和语气朗读故事，理解影子变化的真正原因，并完成读后练习，发展学生的审辩式思维；（应用实践） 8. Listen and follow

9. Read and fill

10. Ask and answer

Q: Do you agree Old tree? Why?

教师播放视频

T: Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer?

11. Read and circle

Q: When is the duck’s shadow longer?

 8. 学生基于教师给的朗读标准，听音、跟读。

9. 学生再次阅读故事，完成对话填空。

10. 学生基于自身经验，发表个人看法，然后看视频明白影子的变化规律。

学生了解完之后，组织自己的语言回答问题：Because the length of the shadow is based on the height of the sun. The lower the sun. The longer the shadow.

11. 学生理解之后回答问题：In the afternoon.

  

 

 

检查学生完成的情况，检验学生是否理解全文。

教师可以让学生适当用中文表达，引导学生多角度思考问题，并在恰当的时机进行情感教育。

教师看学生是否能正确回答问题，检验学生是否了解影子变化的科学道理。
设计意图：此部分设置了多个问答活动，由简单的先标题，到是否统一老树的观点，引出科学道理，再到最后让学生判断影子什么时候最长，这三个梯度性的问题让学生即巩固了本篇阅读串连成线，注重整体性，同时也注重道理的循循善诱，将文章升华，让学生明白其中的科学道理。
3. 完成写作任务“My friend is better and better”，培养学生说话的得体性，学会欣赏身边的人。（迁移创新）

 

 12. My friend is better and better

T: There are many changes in the nature. There are also many changes around our friends. Talk about the changes in your friends.

 12. 学生基于教师给出的语言提示，根据身边朋友的变化，进行描述，如：In the new year. My teacher is older, but she looks younger. Tom’s hair is shorter. But I think it’s cool… 教师给出适当的语言提示，观察学生的写作，对不恰当的表达及时提出指导，然后鼓励学生大胆分享，表达自己对身边人的欣赏。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，锻炼学生的读写能力及表达能力。
作业内容 时间 要求 评价
必做 1. Listen and follow 5mins 跟读课本P8页的语篇。 ⭐
能使用正确的语音语调朗读。 ⭐⭐
2. Let’s write 5mins Talk about the changes in your family. ⭐⭐
选做 3. Read a picture book 5mins 阅读绘本故事《Changes》 ⭐⭐⭐
板书设计：

图，略

 

（五）教学反思：

本节课是一节阅读课，属于故事的体裁，故事内容有趣，语言也比较简单，与本单元所学的比较级相关练，但是需要学生去理解故事蕴藏的科学道理有一定的难度，需要层层引导，所以在理解语篇的时，设置了多种形式的阅读，帮助学生更好的理解，然后升华到拓展部分，观察身边人的变化。