【六下·道法】2《学会宽容》第三课时教案

目标

2.说服他人接受不宽容的观点。

教学过程

生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。

近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。于是，这几个同学反唇相讥，讥讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作的明星……

提出问题：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？

解读：有时，因为观点不同，大家可以展开激烈的辩论，但有些事情是无法以对错下定论的，彼此保留意见，也未尝不可。

活动目标

    懂得尊重他人的不同，学会宽容。

活动过程

1.六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？

例：同学们因对玩游戏的看法不同而争执起来。

2.辩论

上网玩游戏是有利还是有弊？

正方：上网玩游戏可以锻炼反应能力，提高大脑与肢体的协调能力。

反方：上网玩游戏时间过长，会对健康产生不良影响，造成视力下降、颈椎病等问题，并且长时间玩游戏，会影响正常的学习生活，对个人发展产生不良影响。

正方：合理地上网玩游戏可以舒缓学习压力，劳逸结合，事半功倍。

反方：业精于勤而荒于嬉，这话说得一点也没错。一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他们真正面对社会和人群的时候，就会因为想象和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。

小结：真理越辩越明。不过，不要钻牛角尖哟！

名句积累

君子和而不同。                                                 ——《论语•子路》

这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但是具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。

解读：理解了名句的意思，更有利于我们在生活中做到宽容他人。

背景资料

    “君子和而不同”出自《论语•子路》，是孔子所言。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”和：对于事物来说是“多样性的统一”；而对于人来说，“和”是综合观点与意见，是观点与意见的多样性统一。同：同质事物的绝对同一，即把相同的事物叠加起来。

我的积累

    君子与君子以同道为朋。

——宋•欧阳修《朋党论》

君子论是非，小人计利害。

——清•申居郧《西岩赘语》

活动园：理解别人的不同

针对六（2）班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。让我们也一起参加吧！

我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的想象。有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？

课件出示相关资料

通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。

解读：本次活动是针对六（2）班出现的问题展开的。我们要做到和而不同，不贬低、不嘲笑他人的看法，这也是一种宽容。

活动目标

1.学会与不同的人友好相处。

2.能够容纳不同的看法

活动过程：

1.生活中，有哪些不能接纳别人的不同的事例？

2.对于那些不宽容的观点，你有什么想法？

例：每个人都有自己喜欢的事物，自己的意愿不能强加于人。

3.通过本课的学习，你是怎样理解宽容的？

例：宽容就是理解。懂得换位思考，多为对方着想，多一份宽容，就多一份快乐。

播放视频《学会尊重他人的不同，理解他人的不同》

对教师所提问题展开回答。

阅读资料了解相关知识。

活动探索求真知，名师点拨解疑难。